⒈ 指写作的思路。
英the thread of ideas in writing; train ofthoughts in writing;
⒉ 指帝王的功业和道德。
英merits and moral;
⒈ 指才智与道德。古代专用以称颂帝王。
引《书·尧典》:“曰若稽古帝 尧,曰 放勋,钦明文思安安。”
陆德明 释文:“经天纬地谓之文,道德纯备谓之思。”
北周 庾【yǔ】信 《羽【yǔ】调曲【qǔ】》:“周【zhōu】 之【zhī】 文 武 洪基,光【guāng】宅天下文思。”
宋 苏【sū】轼【shì】 《坤成节集英殿宴教坊词元祐二年七月【yuè】十【shí】五日教坊致语》:“恭惟皇【huáng】帝【dì】陛【bì】下,文思天纵,睿【ruì】哲生知。”
章炳【bǐng】麟【lín】 《驳康【kāng】有为【wéi】论革命书》:“今其所谓圣明之主者,其聪明文【wén】思,果有以【yǐ】愈于 尧 邪?”
⒉ 犹文才。
引晋 袁【yuán】宏 《后【hòu】汉纪·顺【shùn】帝纪上》:“衡 精微有文思善於天文【wén】阴阳之数。”
《世说新语·政事》“嵇【jī】康【kāng】 被诛” 刘孝标 注引 晋 山涛 《山公启事》:“绍 平简温敏,有文【wén】思【sī】。”
⒊ 文章的意境或思想。
引南朝 梁 刘勰 《文心雕龙·神思》:“陶钧文思,贵在虚静。”
唐 白居易 《题浔阳楼》诗:“常爱 陶彭泽,文思何高玄。”
鲁迅【xùn】 《中国【guó】小说史【shǐ】略》第四篇:“《神异经》固亦神仙家言,然文【wén】思较深茂【mào】,盖文人之【zhī】为。”
⒋ 作文的思路。
引唐 冯贽 《云仙杂记》卷一:“萧颖士 少【shǎo】梦有【yǒu】人授纸百番,开之皆是【shì】绣花,又梦裁锦,因此文思大【dà】进。”
清 蒲松龄 《聊斋志异·陆判》:“自是文思大进,过眼不忘。”
巴金 《谈【tán】<憩园>》:“当时【shí】我【wǒ】正在壮年,每天伏案十小时【shí】以【yǐ】上,并不感到【dào】文【wén】思枯竭。”
⒈ 功业、道德。后常用以称颂帝王。
引《书经·尧典》:「放勋钦明,文思安安。」
⒉ 作文的思路。
引南朝梁·刘勰《文心雕龙·神思》:「陶钧文思,贵在虚静。」
唐·白居易〈题浔阳楼〉诗:「常爱陶彭泽,文思何高玄。」
英语the train of thought in writing
法语inspiration, veine, souffle (d'un écrivain)
1.学生有了【le】丰富的想象力,就【jiù】能使文【wén】思【sī】纵横【héng】驰【chí】骋,凌空翱翔【xiáng】,从【cóng】而使写出来的【de】人物栩栩如【rú】生、活灵活现,景物描写生动形象、有声有色。
2.作家难免会有文思枯竭,江郎才尽纺时候。
3.在英语教【jiāo】课文中塑造了不少【shǎo】感人的人物形象【xiàng】,如有【yǒu】名不见经传的伊文思小姐为了别人【rén】的幸福而将自己生的机【jī】会让给了【le】素【sù】昧【mèi】平生的妇女【nǚ】,而自己选择了与船共沉浮【fú】的形象【xiàng】。
4.作家难免会有文思枯竭,江郎才尽的时候。
5.学生有了丰富的【de】想象力,就能使文思纵横驰骋,凌空翱翔【xiáng】,从【cóng】而【ér】使写【xiě】出来的人物栩栩【xǔ】如生、活灵活现,景物【wù】描写【xiě】生动形【xíng】象、有【yǒu】声有【yǒu】色。
6., 学生【shēng】有了丰富的想【xiǎng】象力,就能使【shǐ】文思纵横驰骋,凌【líng】空【kōng】翱翔,从而【ér】使写出来的人物【wù】栩栩如【rú】生、活灵活现,景物描【miáo】写生动形象、有声【shēng】有色。
7.文思泉涌,涌出汩汩哀伤。妙笔生花,生出滚滚惆怅。
8.作家难免会有文思枯竭,江郎才尽的时候。
9.这座大佛山瀑布【bù】蕴藏着许【xǔ】多神奇【qí】瑰丽,深藏文思【sī】哲理的【de】景物人文故事【shì】。
10.凌戚的话【huà】语【yǔ】中【zhōng】只剩【shèng】下单【dān】纯的怒火,是的,程铁轩从一开始到现【xiàn】在【zài】一直没有停笔,而且文思泉涌【yǒng】,滔滔不绝【jué】,可【kě】是他写出的是一本【běn】毫无相干的东西。